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| Code: AGW23.13 |
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7S (7 Semesterwochenstunden, kumuliert) |
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10 |
| Studiensemester: 3 |
| Dauer: 2 Semester |
| Pflichtfach: ja |
Arbeitssprache:
Deutsch |
Studienleistungen (lt. Studienordnung/ASPO-Anlage):
23.13.1 Mündliche Studienleistung; 23.13.2 und 23.13.3 Portfolio |
Prüfungsart:
23.13.1 Studienleistung; 23.13.2 und 23.13.3 Prüfungsleistung
[letzte Änderung 21.07.2023]
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AGW23.13 (P311-0283, P311-0284) Angewandte Gesundheitswissenschaften, Bachelor, ASPO 01.10.2023
, 3. Semester, Pflichtfach
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Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 105 Veranstaltungsstunden (= 78.75 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 10 Creditpoints 300 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 221.25 Stunden zur Verfügung.
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Empfohlene Voraussetzungen (Module):
AGW23.2 Allgemeine, sozial- und gesundheitspsychologische Grundlagen
AGW23.5 Gesundheitswissenschaften
AGW23.8 Recht und Ethik im Gesundheitswesen
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
AGW23.16 Projektstudium
AGW23.17 Gesund aufwachsen, Seminar
AGW23.18 Gesund leben und arbeiten, Seminar
AGW23.19 Gesund im Alter, Seminar
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Modulverantwortung:
Prof. Dr. Dagmar Renaud |
Dozent/innen:
Prof. Dr. Iris Burkholder
Prof. Dr. Dagmar Renaud
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Lernziele:
23.13.1: Kommunikation und Konfliktmanagement
Lernziele:
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls verfügen die Student*innen über folgende Fähigkeiten und Kompetenzen:
Die Student*innen:
Wissen und verstehen:
• kennen die theoretischen Grundlagen und Modelle der menschlichen Kommunikation.
• verfügen über Techniken der Gesprächsführung und Moderation.
• verstehen, wie soziale Interaktion über Kommunikation konstruiert wird.
• verstehen Kommunikationssituationen als Möglichkeit zur Vermeidung oder Lösung von Konflikten.
• kennen die theoretischen Grundlagen bei der Entstehung von Konflikten.
Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen/Kunst:
• setzen der Kommunikation zugrunde liegenden Mechanismen im beruflichen Handeln ein.
• wenden die Gesprächstechniken in unterschiedlichen Gesprächssituationen an.
• verwenden die Metaebene zur Klärung von Störungen der Kommunikation.
• moderieren Konflikte in Gruppen oder Teams lösungsorientiert.
Kommunikation und Kooperation:
• nutzen Gesprächstechniken und Gesprächsführung zur Gestaltung kooperativer Prozesse.
• reflektieren unterschiedliche Sichtweisen von Konfliktbeteiligten.
Wissenschaftliches/künstlerisches Selbstverständnis/Professionalität:
• identifizieren eigene Kommunikationsstile.
• reflektieren Störquellen in den eigenen Kommunikationsmustern.
23.13.2: Beratung und Edukation
Lernziele:
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls verfügen die Student*innen über folgende Fähigkeiten und Kompetenzen:
Die Student*innen:
Wissen und verstehen:
• differenzieren das Verständnis von Beratung in unterschiedlichen Kontexten.
• kennen verschiedene Konzepte und Modelle von Beratung allgemein und Gesundheitsberatung im Besonderen.
• beschreiben den Beratungsprozess.
Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen/Kunst:
• wenden Beratungskonzepte in spezifischen Situationen an.
• klären den Beratungsauftrag.
• formulieren Ziele im Beratungsgeschehen.
• gestalten selbstständig Beratungsprozesse.
• setzen edukative Interventionsstrategien situationsgemäß ein.
Kommunikation und Kooperation:
• unterstützen mit kommunikativen Mitteln Ratsuchende dabei, mehr Wissen, Orientierung oder Lösungskompetenz zu
gewinnen.
• kooperieren mit Akteuren des Gesundheitswesens zur Entwicklung von Angebotsstrukturen.
Wissenschaftliches/künstlerisches Selbstverständnis/Professionalität:
• reflektieren eigene Beratungskompetenzen.
• reflektieren die unterschiedlichen Konzepte im Hinblick auf ihre Anwendbarkeit in der Gesundheitsberatung.
23.13.3 Gesundheitskommunikation
Lernziele:
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls verfügen die Student*innen über folgende Fähigkeiten und Kompetenzen:
Die Student*innen:
Wissen und verstehen:
• erklären die zentralen Ansätze und Theorien der Gesundheitskommunikation auf der Mikro-, Meso- und Makroebene.
• benennen Akteure und Zielgruppen der Gesundheitskommunikation.
• erklären das Konzept der Gesundheitskompetenz.
• kennen Best Practice Beispiele für evidenzbasierte Patienteninformationen.
• vermitteln zentrale Aspekte der Bewertung einer Gesundheitsinformation in einer Präsentation.
• erläutern die Bedeutung von evidenzbasierten Gesundheitsinformationen als Voraussetzung für informierte
Entscheidungen.
Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen/Kunst:
• wenden die Leitlinie „evidenzbasierte Gesundheitsinformation“ zur eigenständigen Bewertung einer selbstgewählten
Gesundheitsinformation an.
• transferieren ihr Wissen und ihre Kompetenzen zur medialen Gesundheitskommunikation auf neue technische und
gesundheitswissenschaftliche Entwicklungen.
• bewerten eine Gesundheitsinformation anhand entsprechender Kriterien und begründen die eigene Position.
Kommunikation und Kooperation:
• leiten eine Fachdiskussion innerhalb der Lerngruppe.
Wissenschaftliches/künstlerisches Selbstverständnis/Professionalität:
• reflektieren mediale Konzepte im Kontext der Gesundheitskommunikation kritisch.
• reflektieren ethische Fragen der Gesundheitskommunikation.
[letzte Änderung 21.07.2023]
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Inhalt:
23.13.1: Kommunikation und Konfliktmanagement
• Systemtheoretische und konstruktivistische Grundlagen der Kommunikation und Konflikte
• Kommunikationsmodelle (Encoder-/Decoder-Modelle, Intentionale Modelle, Perspektivübernahmemodelle, Dialogmodelle)
• Techniken der Gesprächsführung
• Grundhaltungen der Gesprächsführung
• Kommunikationsstile
• Gesprächsmodelle
• Motivierende Gesprächsführung
• Moderationstechniken
• Übungen
23.13.2: Beratung und Edukation
• Beratungskonzepte allgemein und der Gesundheitsberatung im Speziellen
• Beratungskompetenzen
• Edukative Interventionsstrategien (Information, Aufklärung, Beratung, Anleitung, Schulung)
• Ausgewählte Verfahren zur Diagnostik gesundheitsrelevanter Kognitionen, Emotionen und Verhaltensweisen
• Entwicklung gesundheitspädagogischer Maßnahmen in diversen Settings, mit verschiedenen Zielgruppen und
unterschiedlicher Reichweite
• Methoden der Beratung
• Interaktion im Behandlungsprozess (Shared decision making, Partizipation, Empowerment etc.)
• Übungen
23.13.3 Gesundheitskommunikation
1. Grundlagen der Gesundheitskommunikation
2. Gesundheitskompetenz
3. Potentiale und Grenzen von massenmedialer Gesundheitskommunikation
4. Evidenzbasierte Gesundheitskommunikation
5. Gesundheitsjournalismus
6. Onlinebasierte Gesundheitskommunikation
[letzte Änderung 21.07.2023]
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Weitere Lehrmethoden und Medien:
Blended Learning
[letzte Änderung 21.07.2023]
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Literatur:
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben
[letzte Änderung 21.07.2023]
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